Omemba: Anica Mikuš Kos

»Ko govorimo o tem, kaj otroci doživljajo, bi morala biti prva beseda trpljenje.«

»Ko gledate otroke iz Gaze, ne vidite diagnoz, ampak vidite njihovo trpljenje, ki je neizmerno.«

»Najhuje je bilo, ko je učitelj prišel s puško v naše stanovanje in nas pregnal.«

»Grozna ni samo vojna, ampak tudi njene širše razsežnosti.«

»Otroka moramo pripraviti na ta svet, ki je zahteven.«

»Med nami ste tisti, ki ste zmogli videti priložnosti tam, kjer so drugi morda videli ovire. Tisti, ki gradite mostove, kjer se zdijo razpoke nepremostljive.«

»Hvaležni smo vam, da ste nas opomnili na moč, ki jo ljudje nosimo v sebi, in na to, da izjemni ljudje delajo predvsem za skupnost. Le tako postajamo močnejša, bolj povezana, bolj humana in s tem tudi uspešnejša družba.«

»Svojega dela ne bi mogla udejanjiti brez sodelavcev, somišljenikov in podpornikov. Priznanje bi tako morali razdeliti na tisoče kamenčkov v mozaiku.«

»Med nami ste tisti, ki ste zmogli videti priložnosti tam, kjer so drugi morda videli ovire.«

»Hvaležni smo vam, da ste nas opomnili na moč, ki jo ljudje nosimo v sebi, in na to, da izjemni ljudje delajo predvsem za skupnost.«

»Hvala, da smo lahko skupaj postavili mozaik solidarnosti, ki nas združuje, in da smo v ta mozaik vgradili sporočilo svojim zanamcem – človek človeku človek.«

»Svojega dela ne bi mogla udejanjiti brez sodelavcev, somišljenikov in podpornikov.«

»Vse mu razložim, ne skrivam, kaj se dogaja zunaj na ulici. Vendar pa pri tem ne uporabljam ekspresivnih izrazov, ne pozitivnih ne negativnih, uporabljam enostaven jezik. Rečem mu, ali slišiš signal, to je alarm. Vzemiva tvoje najljubše stvari in vodo ter pojdiva v zaklonišče. Tam bova ostala, dokler ne bova slišala signala, da gremo lahko ven. Zdaj te trenutke že bolje prenaša, prej pa so ga zelo vznemirili, pokril si je ušesa, se skrival in se me oklepal.«

»Kakšne bodo dolgotrajne posledice trpljenja za duševno zdravje otrok, je v veliki meri odvisno od tega, kakšno podporo dobivajo otroci v svojem okolju, koliko doživijo dobrega, pozitivnega, ki predstavlja protiutež zlu, ki so ga doživeli, izgubi vere v človečnost, v človeštvo.«

»Izhajajoč iz te ugotovitve, smo razvili projekt psihosocialne podpore otrokom, projekt, ki je usidran v šolo. Če šola sprejme vlogo psihosocialnega pomočnika, postane ta pomoč dostopna vsem otrokom.«

»Ko so bežali iz svojih domov, so gledali trupla in prestreljene avtomobile. Njihove zgodbe so strašljive, prestrašile bi celo odrasle.«

»Učitelje ozaveščamo o tem, kako pomembna je njihova funkcija. Učitelji so tudi sami v vojni, skušamo tudi njim nekaj dati, jih spodbuditi, da govorijo o svojih težavah in da oni potem igrajo vlogo psihosocialnega pomočnika otrokom v razredu.«

»Za učitelje to dodatno delo, dodatna obremenitev, vendar je tako učinkovito, da ga radi opravljajo.«

»Če želimo zdravo družbo, je nujen tudi drugi steber vzgoje, tisti v šoli, če prvi doma zataji.«

»Srednješolca lahko uči struženja kdorkoli, ne more pa prvošolca učiti slovenščine kdorkoli.«

»Ne zato, ker ne bi bili primerni, temveč ker ugotovijo, da pred izrekom ukrepa šola ni vzgojno delovala.«

»Otroci so zasičeni z veliko podatki.«

»A kaj ko učna klima v slovenskih šolah ni ustvarjalno naravnana.«

»Ne civilizacija, ne izobrazba, pravi smisel je v kulturi srca.«

»Sprti strani bosta prej ali slej morali sesti skupaj. Žal je tako, da se je vedno treba pogajati s sovražnikom, z agresorjem, če hočeš doseči mir.«

»Če bo vsak ostal na svojem bregu in se ne pogajal, miru ne bomo dosegli.«

»Nedvomno izgube mladih življenj pomenijo najbolj tragično in nepopravljivo posledico druge svetovne vojne.«

»Našo ekipo je od začetka projekta spremljala misel, da je naša generacija zadnja, ki je grozote okupacije doživela sama.«

»Tudi sama sem partizansko in judovsko dete in včasih me je prav sram, kako smo porinili v ozadje vse te spomine.«

»Uničenje otroške sobe, nenadne izgube tistih, ki so te varovali in si bil nanje navezan, gotovosti, ki si jih imel, življenje s strahom, brez vsakdanjih samoumevnosti, ki jih vzpostavlja mir.«